Artículo científico “[Trad.] ¿Cómo saben los sociólogos lo que saben? Un análisis de los libros de texto de sociología en busca de evidencia del pensamiento sociológico y científico.” (2022)

Resumen

[Trad.] La Asociación Americana de Sociología recomienda que los instructores y departamentos infundan instrucción en métodos de investigación a lo largo del currículo (es decir, más allá de los cursos de métodos de investigación). Los libros de texto de sociología son componentes instructivos ampliamente utilizados y son esenciales para examinar cómo la instrucción en investigación se extiende más allá de los capítulos y cursos sobre métodos de investigación. El autor utiliza un análisis de contenido cualitativo de 27 libros de texto para cursos introductorios ( n = 19) y cursos electivos intermedios ( n = 8) para descubrir cómo los libros de texto iluminan el proceso de cómo los sociólogos saben lo que saben (es decir, hacen investigación). En general, los libros de texto modelan el pensamiento asociológico y no científico al usar prácticas de falsa equivalencia, reforzar las explicaciones de sentido común y confiar en atajos a la credibilidad científica, entre otros medios. Los libros de texto describen la sociedad usando datos estadísticos descriptivos básicos, pero brindan poca explicación de cómo los académicos recopilan o analizan datos o extraen conclusiones sobre los datos. Estos resultados sugieren que los libros de texto tienen lagunas en su capacidad para respaldar la instrucción en métodos de investigación a lo largo del currículo de sociología.

Medley-Rath, S. (2022). How Do Sociologists Know What They Know? An Examination of Sociology Textbooks for Evidence of Sociological and Scientific Thinking. Socius, 8, 23780231221138728. https://doi.org/10.1177/23780231221138728