Artículo científico ‘Cuando la escuela se transforma en un infierno: Estudio sobre el contenido de las representaciones sociales de la violencia escolar en una escuela secundaria de la Ciudad de México.’ (2012)

Resumen

La violencia en la escuela se ha constituido a lo largo de los últimos años en México en un tema prioritario en las investigaciones sociales, como asimismo en un tópico destacado en la agenda pública debido al incremento de los casos de inseguridad en el interior de los establecimientos educativos y en su entorno, además del grado de crueldad que denotan las acciones violentas y sus consecuencias entre otros motivos, originando una multiplicidad de estudios que, amparados en marcos teóricos y disciplinarios diversos, han permitido un análisis del tema desde la perspectiva educativa, social, política, psicológica y de la salud. No obstante, la limitada literatura disponible que escruta este problema social desde la mirada de las representaciones sociales hace que el presente escrito muestre el análisis de las narrativas que los actores de una escuela secundaria periférica de la ciudad de México tienen sobre la violencia escolar con la pretensión de conocer el contenido de las representaciones sociales. Para alcanzar este objetivo setuvo en cuenta un diseño cualitativo en donde se destaca la utilización de la entrevista, la observación y la revisión documental como las técnicas que permiten la construcción de los datos a partir de los testimonios ofrecidos por los actores escolares de una escuela secundaria y la teoría fundamentada como el recurso para la reconstrucción del contenido de las representaciones. La importancia de estudiar este tema radica en la necesidad de hacer visible los significados sociales que el sentido común le atribuye a este fenómeno para entender las prácticas agresivas que se suscitan en el interior dela escuela, además de brindar insumos que ayuden a una revisión de las políticas educativas que se implementan actualmente para la creación de ambientes escolares basados en el desarrollo de una cultura de la paz. En este sentido, consideramos que el significado de la violencia escolar es construido por los diversos actores a partir de la conjunción de numerosos factores de orden subjetivo y social, dando lugar a la construcción de cuatro tipos de representaciones que tienden a complementarse y yuxtaponerse en su interpretación como orientadoras de la acción individual y colectiva, originado los siguientes significados a saber: la violencia escolar como instrumento, la violencia como una forma de relación escolar, la violencia escolar como rasgo identitario y la violencia escolar como efecto de las transformaciones sociales.

Arri Baggini, I. (2012). Cuando la escuela se transforma en un infierno: Estudio sobre el contenido de las representaciones sociales de la violencia escolar en una escuela secundaria de la Ciudad de México. REVISTA CUHSO, 22(2), 81-112. https://doi.org/10.7770/cuhso-v22n2-art166