Artículo científico ‘[Trad.] Desigualdades de género en el acceso al derecho a la educación: Las consecuencias de la política educativa de género de los talibanes para las mujeres en Afganistán’ (2022)

Resumen

[Trad.] Desde la segunda toma del poder por los talibanes, las mujeres afganas se han enfrentado a importantes amenazas a su acceso al derecho a la educación. Las políticas de género de los talibanes obstaculizan su derecho a oportunidades educativas equitativas y de calidad. Este artículo de investigación examina críticamente la existencia de desigualdades de género en el acceso de las mujeres al derecho a la educación, con especial atención a las consecuencias de las políticas educativas de género de los talibanes. El estudio emplea un enfoque fenomenológico, combinando métodos cualitativos y documentales, para analizar exhaustivamente la situación. A partir de datos primarios recopilados mediante un cuestionario, esta investigación presenta una comprensión de los factores que afectan a las mujeres debido a su exclusión del acceso a la educación. Se constató que las políticas educativas de los talibanes se basan en el género. La desigualdad de género es un elemento clave de las políticas educativas. La política de género de los talibanes situó a las mujeres en una posición de inferioridad con respecto a los hombres y las excluyó del derecho a la educación. El estudio identifica que la política de exclusión de las mujeres del derecho al acceso a la educación tuvo graves consecuencias negativas para las mujeres afganas. Las principales consecuencias son la exclusión de las mujeres de la sociedad, el aumento del desempleo femenino, el aumento de la pobreza entre las mujeres que eran el sustento de sus hogares, el aumento del uso de la violencia por parte de los hombres, los matrimonios forzados, la angustia psicológica y la depresión, el aumento de la tasa de analfabetismo entre las mujeres y la masculinización de las políticas y normas sociales.

Yusufzai, M. A., & Ravi Kumar, G. (2022). Gender Inequalities in Access to the Right to Education: The Consequences of the Taliban’s Gender-based Educational Policy on Women in Afghanistan. The Journal of Human Rights, 17(Number 2), 107–130. https://doi.org/10.22096/hr.2024.2022754.1653