Artículo científico ‘[Trad.] La influencia de los programas de intervención temprana en el desarrollo de las habilidades motoras en niños preescolares con trastorno del espectro autista (estudios de caso)’ (2010)

Resumen

Objetivo: El propósito del presente estudio fue evaluar el desempeño de las habilidades motrices de niños preescolares con trastorno del espectro autista tras ocho semanas de intervención mediante actividad física.
Métodos: Participaron 5 niños (4 varones y 1 mujer) de entre 62 y 81 meses de edad, que asistían al mismo jardín de infancia especial. Se examinaron tanto los aspectos cuantitativos como cualitativos del desempeño de los niños. Para la evaluación cuantitativa, se utilizó la Batería de Evaluación del Movimiento para Niños (Henderson & Sugden, 1992). Los resultados cualitativos se obtuvieron mediante observación directa. Cada programa de intervención de habilidades motrices tuvo una duración de ocho semanas, y los niños fueron evaluados antes y después de la intervención.
Resultados: Durante la intervención, cuatro participantes mejoraron sus habilidades motrices, mientras que uno no lo hizo.
Conclusiones: Este estudio concluyó que incluso los niños preescolares con autismo pueden mejorar sus habilidades motrices y sociales si participan en actividad física al menos dos veces por semana. El programa de actividad física podría mejorar sus habilidades motrices y sociales, lo que les beneficiaría en su desarrollo futuro.

Duronjić, M., & Válková, H. (2010). The influence of early intervention movement programs on motor skills development in preschoolers with autism spectrum disorder (case studies). Acta Gymnica, 40(2), 37-45. http://gymnica.upol.cz/doi/10.5507/ag.2010.011.html